改革不能仅仅停留在表面，不能只是调整经济和军事层面，更要深入到国家的根基——教育。只有培养出更多有学识、有品德、忠于国家的人才，才能从根本上避免类似的叛乱再次发生，让国家真正走向繁荣昌盛。
回到朝堂，我向皇帝提出了进一步改革教育的方案。朝堂上顿时一片哗然，大臣们和贵族们开始窃窃私语。
皇帝坐在龙椅上，微微皱眉：“爱卿，你详细说说这教育改革之方案。”
我向前一步，行礼后说道：“陛下，臣以为，当前教育多为贵族子弟服务，且内容局限于诗词歌赋、礼仪规范，虽有其价值，但对于国家发展而言，远远不够。我们应在全国范围内建立更多学府，不论出身贵贱，只要有才华和求学之心，皆可入学。”
一位老贵族站出来反对：“大人，此举万万不可。教育向来是我们贵族的特权，若让平民子弟入学，岂不乱了套？而且，国家哪里有这么多资源来兴办学府？”他的眼神中充满了不满和担忧，嘴角微微下垂，显示出他对这个方案的抵触。
我看向他，神色坚定：“大人，正是因为教育资源的不平等，才导致了阶层之间的矛盾。如今叛乱虽平，但隐患仍在。若能让更多平民接受教育，他们将成为国家建设的新生力量。至于资源，我们可以通过调整部分贵族财产的用途来筹集，毕竟，此次叛国贵族的财产被没收，可作为启动资金。”
朝堂上再次议论纷纷，一些大臣开始思考我的话，而部分贵族仍满脸不情愿。
一位支持改革的大臣说道：“陛下，臣以为苏商大人的提议有其合理性。培养更多人才，对国家军事、经济、文化的发展都有益处。我们不能因循守旧，让国家错失发展良机。”
皇帝微微点头：“爱卿所言有理，但这教育改革涉及面广，具体如何实施，还需详细商讨。”
接下来的日子里，我与大臣们、学者们频繁交流，完善教育改革方案。我们在京城的学府中召开会议，气氛热烈而紧张。
学者们积极发言，一位白发苍苍的老学者说道：“大人，教育内容需革新。除了传统的文学礼仪，当加入算术、天文、地理、治国之术等实用知识，让学子们能学以致用。”
我点头称赞：“老学者所言极是。我们还要培养学子的品德，让他们明白忠诚、正义、仁爱之重要，成为有担当的国之栋梁。”
然而，在讨论到师资来源时，又出现了分歧。
一位大臣担忧地说：“大人，若要在全国广设学府，师资必然短缺。现有的学者和教师数量远远不够啊。”
我沉思片刻：“我们可以选拔优秀的学子进行培养，让他们成为教师。同时，鼓励各地有学识之人投身教育事业，朝廷给予一定的奖励和支持。”
在改革方案逐渐完善的过程中，我也面临着来自各方的压力。一些贵族暗中阻挠，他们在民间散布谣言，说教育改革会让国家陷入混乱，还会增加百姓的负担。
在京城的街头，我听到百姓们的议论。
“听说了吗？朝廷要搞什么教育改革，这会不会让我们的孩子去干苦力啊？”一位妇人担忧地对同伴说。
“是啊，我也听说了，好像要花很多钱呢，这可怎么得了？”同伴附和道。
我意识到，必须要向百姓解释清楚教育改革的好处。于是，我再次走上街头，与百姓们交流。
“各位乡亲，教育改革是为了让咱们的孩子有更好的未来。他们可以学到知识，以后有更多的出路，不用再像我们一样辛苦劳作却难以温饱。而且，朝廷会合理安排，不会让大家有过多的负担。”我耐心地解释着。
百姓们半信半疑，但也有一些人开始对教育改革产生了兴趣。
“大人，那我们的孩子真的能去上学吗？”一位老者问道。
“当然，不论贫富，只要孩子愿意学，都有机会。”我肯定地回答。
随着时间的推移，教育改革方案终于敲定。皇帝下旨，在全国逐步推行教育改革。各地开始兴建学府，招募教师，选拔学子。
在新学府的奠基仪式上，热闹非凡。孩子们好奇地张望着，眼中充满了对知识殿堂的向往。家长们则满脸欣慰，对未来充满了期待。
一位年轻的父亲对孩子说：“孩子，你以后要好好学习，成为有用之人，报效国家。”
孩子用力地点点头：“爹，我会的！”
看着这一幕，我心中充满了希望。这次教育改革，是在叛乱的废墟上种下的希望之种，我相信它会生根发芽，长成参天大树。
在后续的日子里，教育改革开始展现出它的成效。第一批从新学府毕业的学子们才学出众，他们有的投身军事，为国家训练出更有素质的军队；有的进入朝堂，提出了许多有益的治国建议；有的回到家乡，带领百姓发展农业和商业。
一位贵族看着这些年轻的人才，感慨地对我说道：“大人，当初我还反对教育改革，现在看来，是我目光短浅了。这些年轻人真是国家的希望啊。”
我微笑着回应：“是啊，只要我们给他们机会，他们就能创造奇迹。改革虽难，但只要坚持下去，国家必将繁荣昌盛。”
这次从平叛到教育改革的历程，是我人生中的一次重大成长。我在打压叛乱势力、应对贵族反对的过程中，始终坚守信念，推动改革。通过这次反转，从叛乱的危机中找到了教育改革的契机，让国家走上了一条更具活力的发展之路。而我也在这个过程中，成为了改革浪潮中坚定的引领者，为大东帝国的未来奠定了坚实的基础。
在一次庆祝新学府学子毕业的宴会上，皇帝举杯对我说：“爱卿，此次教育改革，功在千秋。朕为国家有你这样的忠臣而欣慰。”
