魏澜在入秋前就回到雍城，这次来见过白仲之后，她的心情好了很多，身子骨也跟着硬朗起来，她走之前双岐还教给她一套强身健体的拳法，希望她勤加锻炼，早日养好身子。
还没到冬月，屋外就已经寒风瑟瑟了，山里的冬天总是来得格外早，秋收后也就上了半个月的课就没再上了。
主要是村里的孩子都没有厚衣服，虽然他们会收集稻草、芦花、柳絮等，填充到衣服或被子中。但是保暖效果并没有很好，有的人家还只有一件这样的厚衣服。
有一次上课，白仲见他们冷得直打颤，有几个甚至还穿着单衣，当天回去就把这个事情告诉了双岐。
现在已经是白仲在给村里的孩子上课了，他没有辜负双歧的期望，通过了考验，也学到了自已心心念念的兵书和兵法。
双岐听到白仲的描述，毫不犹豫地让他停课。学是什么时候都可以上，知识也是什么时候都可以学习的，但是她不能让孩子们冻死。
停课之后的日子就非常的枯燥乏味。白仲还好，早上的时候王戎教他两个时辰的武术，下午双岐给他上一个时辰的课，其余的时间他就可以自由活动。
他大多数时候会跟着村里的孩子上山捡柴，他身子健硕力气也大，有的时候不仅自已拖自已的柴，还会帮年纪比较小的几个孩子拿一些。
双岐每天除了给白仲上课之外，就没有其他的事情做了，每天除了带带政儿就只能看看书。
过了两天这样的日子之后，双岐还是觉得要给自已找点事儿做。
她向樛木要来一筐碎布头和针线，坐在窗前，身边堆满了五颜六色的布料，针线在她手中穿梭。
她首先仔细地挑选了一块柔软的棉布，用剪刀将其剪成各种形状，有圆形、方形和三角形。她巧妙地将这些形状拼接在一起，形成了一个可爱的动物形象。
接着，用细腻的针法在玩具上绣上了眼睛、鼻子和嘴巴，使其栩栩如生。为了增加趣味性，她还在上面点缀了一些彩色的珠子和铃铛。
然后，将一些小布条系在玩具的四肢上，让政儿可以抓握和拉扯，锻炼他的手部力量。然后用剩余的布料制作了一个小袋子，里面装了一些小石头和小铁片，系在玩具的腹部，摇动玩具时，会发出清脆的声响，吸引孩子的注意力。
最后，双岐将完成的玩具放在阳光下晾干。
一连做了两个不同颜色的玩偶，双岐才停下来，这个时候小莲也抱着政儿进屋了。刚刚吃完饭，小莲就抱着政儿出去走走，外面很冷也没有走远，就在院子里，马棚那边和后面的菜园子里逛了逛。
政儿已经十一个月大了，已经能够坐稳，甚至开始尝试站立和行走。他每天最喜欢的游戏，就是让双岐抱着他，他在床上练习弹跳。他倒是不会累，可累死双岐了，关键是他还不要别人抱，小莲她们想换个手都不行。
政儿一进屋，就伸着手要双岐抱，甚至等不及小莲走近，探着身子朝双岐那边蛄蛹。
双岐怕小莲抱不住他，忙放下正在整理的碎布头和针线，在衣服上擦了两下手，快步朝小莲走去，从小莲手里接过政儿。
政儿胖乎乎的小手挥舞着，突然捧住双岐的脸，吧唧亲了上去(*￣з￣)。双岐愣了一下，继而温柔地笑着与他玩耍，政儿发出欢快的笑声，那笑声像银铃一般清脆悦耳。
他的小脚不时地蹬踢着，想要下地去走动。双岐用手握住他的脚，快步朝床边走去，再慢点她怕自已抱不住政儿。
一到床上，不用双岐逗，政儿从床的这头爬到床的那头，然后撑着床的围栏试图站起来。
双岐也不管他，看着他自已努力，只关注着怕他不小心摔下去。
尝试了半天发现没办法靠自已努力站起来，政儿转头看见了双岐。
快速爬到双岐身边，把自已整个人摔进双岐怀里，双岐怕他摔下床，忙伸手搂住他。
政儿却没有这个自觉，在双岐怀里咯咯笑着。
“巴！”政儿笑够了，翻过身拍着床说道。
双岐知道，这是要自已抱着他在床上练习腿部力量（无弹簧版弹跳）。双岐摊了摊手，“娘今天可累了，抱不动宝宝啦。”
政儿当听不到，又拍了拍床“巴！”
双岐把他抱回自已怀里，“娘今天真抱不动了，娘让小莲姨姨来抱你玩，好不好？”说着，把小莲叫了进来。
政儿前面还没什么反应，小莲一进来，他就把头埋进双岐怀里，大声说道“不！！”
双岐都要笑岔气了，她们都知道政儿在床上玩的时候，除了双岐谁也不要，弄这一出就是为了听政儿说那个不。
作为政儿目前能说清楚的唯一一个字，双岐她们都想听政儿多说几次，可政儿是个很乖很有原则的孩子，他的生活规律只要和他生活两天就能摸清楚，能让他拒绝的次数真的不多。
为了逗他多说几次，双岐她们会在政儿喝的米粥里加上他不喜欢的蔬菜，会在他想出去走走的时候，故意走得很慢，还有就是这种带他玩的场景……
不过这些事都很少发生，偶尔恶趣味来一次，双岐还是很注重政儿成长的每一个阶段的，不会为了听政儿说话就一直逗他。
双岐过去抱起政儿，政儿也高兴的抱着双岐的脖子，兴奋地指着床榻，啊啊啊啊地叫着(?˙▽˙?)。
双岐认命的抱起他，跟着脱鞋上了床，当起了政儿的小跟班，开始帮政儿学走路。
两刻钟后，政儿终于玩累了，肯坐下来了。双岐将刚做好的布偶递给他，顺势在床上躺下，带孩子真的是个体力活，每天就陪政儿走这半个小时，她都受不了，以后可怎么办。
思来想去，双岐还是决定给政儿做一个学步车，不然真的太费娘了。
说干就干，双岐让小莲进屋来看着政儿，自已跑去了杂物间，找做学步车的工具。
她在杂物间找到了一些木材，准备将木材作为制作学步车的材料。她仔细地挑选着，确保木材的质量和坚固性。
接着，她去找了几根布带，这些布带将用于固定孩子的身体，提供必要的支撑。最重要的是，她需要四个可以任意旋转的轮子，它们将赋予学步车移动的能力。
双岐将注意力集中在制作框架上，她仔细地测量、切割和打磨木材，确保每个部件都精准匹配，然后用榫卯连接的方法将框架固定在一起，使其坚固而稳定。
然后，将布带安装在框架上，确保它们能够舒适地固定孩子。她注重每一个细节，确保学步车的安全性和可靠性。
最后，她制作了几个滚动轴承：使用木质圆珠或轴套，将它们安装在轮子的中心孔中，使轮子能够自由旋转。为了实现万向功能，又在轮子与支架之间采用活动连接，使用铰链或球形接头进行连接。
虽然这个时候的技术和材料限制会影响万向轮的效率和稳定性。木质万向轮可能在承载能力、耐久性和灵活性方面存在一些局限性，但满足政儿学步的需求也是够用的。
她将轮子安装在框架底部，轮子可以任意旋转，使学步车能够自由地移动。
双岐还没来得及将轮子制作完成，那边就传来了杜若叫吃饭的声音。
双岐也顾不得这个轮子的轴承都做了一半，立马放下就去洗了手，准备开饭。
堂屋里，白仲已经坐在一旁准备开饭，他看见双岐衣服上沾着些许锯末，不由得好奇的问道。
“师父，你这是去做木工活了吗？做的什么呀？”
双岐在堂屋外拍了拍身上的锯末说“给政儿做一个学步车，每天带他学走路真的太累了，都没走到半个时辰，我的腰就疼的不行了。”
白仲若有所思的点点头，过了一会儿，等双岐坐下了才问道。“那师父你做木工的这手艺能教给我吗？”
“你学这个干什么？”双岐问道。
“不知道啊，就是想学，反正闲着也是闲着。”白仲毫不在乎地说道。
“也行，技多不压身嘛，多一个技能也能多吃一口饭。”
双岐是真的饿了，带政儿走路又去做木工，都是很消耗体力的活，接连吃了两碗。
