珍子的教师招聘工作基本完成，初中一年级和高中一年级的教师全部到位，并且有了一些后备。招生工作也基本结束，学校的建设工作也已经全部完成。
开学前，范校长找了杨凡，给他提供了两个岗位，校办主任或者后勤办主任，杨凡权衡了一下，选择了校办主任。他觉得自已在校办主任这个岗位上能得到更多的锻炼，他想要前途。后勤主任明显更适合曹老师干，那个岗位钱途无量。
范校长并没有让他卸任招生办主任，所以杨凡既负责行政工作又负责招生工作，位高权重，杨主任走马上任了。特别强调一下，学校的财务室也要接受办公室领导，学校有两位领导有签字权，一千块以上的签字找范校长，一千块以下的找杨主任。其他副校长要报销费用，自已签完字还是要找到范校长或者杨主任签字的。
杨凡似乎都快忘了他是北方交通大学学生这个身份了，他也顾不得非典已经过去，他自已九月份就要开学这个事实了，他跟北方交通大学申请了延期读书，每天就像个小蜜蜂一样辛勤忙碌着。珍子喜欢杨凡现在的状态，觉得她让杨凡来南云是一个正确的选择，这个选择让她老公的才能有了发挥的舞台。祸兮福所倚，福兮祸所依，如果从一个较长时间段来看待这个选择，珍子未必还会得出这样的结论。
学校占地205亩，建筑面积达到了十万平米，计划满员后可以承载48个教学班，2400名学生。学校的性质是公办民助，说白了，就是政府出钱建，引入著名的公办学校品牌，优秀的师资力量和先进的管理理念。但是操作上是按照民办学校来操作，学校独立运营，独立收费，盈亏自负，而且只是在业务上接受官渡区教育局的领导，有着很大的自主权。
学校的老师有宿舍楼，由于现阶段人数不多，所以都集中在了二楼。学校副校长以上每人住单独房间，中层领导两个人一个房间，普通老师四个人一个房间，房间面积四十平米左右，带洗手间。宿舍楼的一楼是后勤办公室和车队办公室。学校是寄宿制，封闭管理，学生们住在另外两栋楼，有专业的生活老师进行管理。
学校有两个食堂，教师和学生的食堂是分开的。教师食堂采取自助的形式，菜的品种也比较多，主要以南云滇菜和东北菜为主。范校长是东北人，所以学校的东北老师比较多，并不是范校长任人唯亲，只不过他对这些老师的能力更为了解，所以学校食堂无论冬夏总有一道蘸酱菜，一道大拌菜。南云本地的老师是绝不会去吃这两个菜的，他们不理解为什么要生吃蔬菜，还要蘸那种黢黑，胶粘，齁咸的大酱。同样，东北来的老师也对南云的饮食诸多不惯，对南云十八怪这些风俗充满了好奇和不解。
中华民族文化的融合性是一个深刻而广泛的概念，它体现在多个层面和领域。其中就包括饮食文化的融合。
这种南云老师和东北老师饮食文化的巨大沟壑在一年以后竟然神奇的融合了，南云老师可以据案大嚼大葱蘸大酱，志得意满；东北老师也可以细细品尝凉拌折耳根，面不改色。
这种饮食文化的融合性也是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。
